Para los niños, la escuela es una prueba evolutiva; el niño
debe acostumbrarse a algo totalmente diferente a la familia, pues en la escuela
entran a ser importantes otros factores que no se tienen muy en cuenta en la
familia: “actividad repetitiva y focalizada en el trabajo, importancia del
resultado, determinadas restricciones normativas y hábitos relacionados con el
propio aprendizaje y la organización del aula”. El niño debe aprender a
realizar estas tareas de forma competente progresivamente, también aprender a
socializar y formar relaciones con sus compañeros y profesores.
Cuando el niño
entra en la escuela, su familia pasa por un proceso de transición, y en cierta
forma, las cosas empiezan a girar en torno a la enseñanza del niño: cómo le va
en el colegio, cuáles son sus notas, si es responsable o no, etc.
S. Minuchin y A. C. Fishman (1984) resaltan la importancia
para la familia del momento del ingreso de los niños en la escuela. La familia
comienza a relacionarse con un sistema nuevo, acompaña a sus hijos en el
proceso de aprendizaje: Hablan con sus profesores, lo que les ayuda a conocer
más a sus hijos, les ayudan con las tareas, acuerdan un horario responsable
para la realización de deberes y tiempo de descanso, etc.
Tanto familia como escuela, tienen
distintos objetivos hacia los niños, sin embargo estos objetivos se
complementan.
Por otro lado, los niños van formando
una nueva perspectiva del mundo desde su ingreso al colegio, conoce nuevas
creencias, nuevas personalidades, otras formas de pensar, etc., situaciones que
sus padres deberán afrontar y acompañar en todo momento.
La escuela hace parte fundamental del contexto social; es un
lugar que favorece al conocimiento de los niños, a su educación, su visión del
mundo, su crecimiento y en parte al de sus padres también, pues estos están
pendientes todo el tiempo de lo que pasa con sus niños. Por esto, la escuela
debe ser un espacio reflexivo, que no solo enseñe información, sino a tolerar,
respetar, comprender, a ser solidarios; debe formar a pequeños que aporten a la
sociedad y que vivan en armonía con su comunidad.
Fuente:
"Trabajo Social, Familia y Escuela"
http://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/view/CUTS0404110255A
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